幼儿园优秀的教学设计

[优选]幼儿园优秀的教学设计15篇

作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的幼儿园优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析

《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材（下册）语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往。这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。

二、设计意图

我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。

三、活动目标

1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。

2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

四、环境创设

1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

2、音乐磁带

五、活动流程

（一）、自由交流——集体交流分享1、自由交流师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？幼儿自由交流，教师巡回观察（二）、集体交流分享

1、师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？幼儿介绍：奶牛

师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？(2)奶牛最大的本领是什么呢？幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习

2、幼儿介绍：小鸡介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”幼儿：介绍师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。3、幼儿介绍：小鸽子教师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。

4、幼儿介绍：小狗幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？音乐游戏《哈巴狗》

5、幼儿介绍：小猫幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜欢吃什么？(2)小猫是怎么唱歌的？教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

6、幼儿介绍：小鸭子。幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小鸭子在干什么呢？(2)他们为什么会排队呢？可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样？教师引导幼儿自由讲述。师：那我们一起来做一个快乐的

好孩子吧。

7、律动《数鸭子》，边做律动边用简单的`语言提示孩子的动作。师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧！师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧六：音乐律动《快乐的小动物》

六、延伸活动

1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。

2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。

3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。

设计意图

科技的发展给我们的爱国教育提供了非常便利的条件，因此每年的国庆节前期都是对幼儿进行爱国教育的良好时机。从而使幼儿认识国庆节，了解关于我们祖国的相关知识。

在《纲要》中指出：教师应利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。因此我设计此活动，在培养幼儿爱国精神的同时，提升幼儿的动手能力和表达能力。

活动目标

1.了解每年的十月一日是国庆节、认识国旗。

2.感受节日的气氛，为自己的祖国产生自豪感。

3.能积极主动分享自己的经历，可以自己动手做出一面国旗。

重点难点活动重点：认识国庆节、了解国旗。

活动难点：感受到节日的气氛，为自己是一名中国人感到骄傲。

活动准备

1.物质准备：国旗的图片；歌曲《五星红旗》；卡纸、胶棒、儿童剪刀若干

2.经验准备：有进行过爱国教育；幼儿基本知道些爱国知识

活动过程

（一）利用提问的方式和大家一起来认识国庆节

1、提问幼儿十月一日是什么节日

师：我们的九月就快结束啦，那有没有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什么节日呢？(幼儿回答）

2、请知道的幼儿告诉大家是什么节日，并分享是怎么知道的

师:刚才老师听见了有些小朋友知道十月一日是什么节日，那我们请一位小朋友来分享一下，有哪位小朋友愿意来和大家分享呢？

幼：十月一日是国庆节，是我们祖国妈妈的生日。

师：那你又是怎么知道的呢？

幼：是妈妈告诉我的，她说这一天我们祖国的人都很开心。

师：我们给他拍拍小手，勇敢的和我们分享了他自己的经历。

教师小结：我们知道了十月一日这一天是国庆节，并且我们要记住这一天，要一起为我们的祖国妈妈庆生。

（二）认识国旗，播放音乐《五星红旗》

教师播放国旗图片，让幼儿观察

师：下面老师给大家观看一幅图片，我们一起来看看这是什么？（播放国旗图片）

师：大家先来看一看这是什么？

幼：五星红旗/国旗

师：对了这是我们国家的国旗，那我们来观察一下这上面都有哪些东西组成的呢？又是什么颜色的？（幼儿观察一会儿）

师：我们现在有哪位小朋友来分享自己都看到了什 ……此处隐藏11564个字……儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

一、剖教材

我们都知道豆类及豆制品营养丰富，是幼儿园经常给孩子们吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，结合省统编教材《快乐成长》课程中《豆及豆制品》的相关内容，我设计了中班科学活动：《豆豆总动员》，这是适合中班幼儿年龄特点、学习特点的活动，它取材于幼儿的实际生活，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，让幼儿在认识豆类——喜欢豆类——喜欢吃豆制品的过程中，在听听、讲讲、找找、尝尝的主动参与中，感知豆豆不仅有营养，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的兴趣。

二、立目标

在制定活动目标时，我根据新《纲要》对科学领域的要求，以中班幼儿年龄特征为出发点来设计，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在目标里，我把培养孩子情感、态度放在第一位，在充分调动幼儿学习的积极性、主动性及探索求知欲的基础上，引导幼儿学习知识和技能。根据设计意图我制定了以下具体目标：

(一)激发幼儿探究豆类与豆制品关系的欲望和兴趣。

(二)引导幼儿初步认识豆类及其制品，并了解其营养价值。

(三)培养幼儿运用多种感官辨别豆类、豆制品的能力，并会表达自己的认知。

重点：帮助幼儿了解豆类及其制品的特征、用途(具有丰富的营养价值)。

难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别豆类，区分豆制品。

整个活动都是由浅至深，从易到难，围绕这个重难点来设计的。

三、列准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，因为幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，所以活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，本活动我既作好了物质准备，又作好了幼儿的知识经验准备：

(一)请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品，并简单介绍其名称及吃法。

(二)黄豆(可事先浸泡好一部分)、绿豆、红豆。

(三)豆浆机一台，牙签若干，活动配套多媒体课件一份。

四、寻方法

(一)教法

《新纲要》中指出：幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。在活动中，我对自己的的定位是一个参与者，我希望和孩子们共同发现、共同寻找，让孩子们在探索中体验发现的快乐。所以在教学过程中我采用了以下几种教法：

1、演示法：运用直观的实物(红豆、绿豆、黄豆、各种豆制品)和实验，让幼儿仔细观察由豆变成豆制品的过程，这样更加方便幼儿理解。

2、多媒体教学法：通过多媒体课件播放，让幼儿对豆及豆制品的了解更容易、更透彻，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识。

(二)学法

1、多感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题”，并能“用适当的.方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、摸一摸、说一说，通过多种感官的参与，不知不觉就对豆类产品生了兴趣。

2、尝试法：在第二、三个环节中我鼓励幼儿先自己找出红豆、绿豆、黄豆，对豆、豆制品进行分类，这都是幼儿的主动尝试，事先并没有老师的示范讲解，能够更好地联系幼儿的已有经验。

五、述过程

根据幼儿认识事物的规律和中班幼儿的实际情况，本活动我设计了环环相扣，层层递进的四个部分：创设情境，感知豆豆的种类(1分钟)→引导观察，发现豆豆的特征(10分钟)→实验演示，感悟豆豆的变化(8分钟)→观赏品尝，了解豆豆的营养(6分钟)。

(一)创设情境，感知豆豆的种类。

活动开始，我先以“猜猜谁在唱歌”的形式制造悬念，引起幼儿的好奇：我摇一摇装有各种豆子的包装盒，请幼儿听一听，猜一猜：“盒子里面谁在唱歌?”以此导入课题，激发幼儿的学习兴趣。

在以往的活动开始部分，大多采用直观导入法引出活动，本活动中我有意的创设变魔术情境(将黄豆、绿豆、红豆装在包装盒子里)让幼儿听盒子里的“歌声”从中发现问题，解决问题。起初幼儿虽然对此很感兴趣，但不能回答是豆子，我就请一名幼儿上前，在其它幼儿“变变变!”的呼声中打开盒子看是什么，这样做更能激发幼儿的探究欲望。

(二)引导观察，发现豆豆的特征。

这一环节是重点所在，是一个让孩子们相互探讨、学习的过程，充分体现了幼儿在活动中的主体性，让幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。这一部分我设计了二个小环节：

1、每组发一些黄豆、绿豆和红豆，引导幼儿根据已有的经验，通过看一看、摸一摸，尝试性地找出黄豆、绿豆和红豆。

2、探索黄豆、绿豆和红豆的外形特征。

(1)幼儿自由观察，并相互交流对豆子外形的感知。

(2)教师引导幼儿总结出豆子外形特征。

教师提问：

①这些豆子是什么颜色的?

②它们是什么形状的?

③它们表面上有什么?

④它们摸上去有什么感觉?

小结：这些豆宝宝分别是黄色、绿色、红色的，它们的外形都是硬硬的，椭圆形的，但大小不一样，黄豆个儿最大，绿豆个儿最小。

3、根据幼儿回答，让他们“送豆宝宝回家”：把黄豆、绿豆、红豆送回相应的盒子内，让幼儿根据豆子的颜色特征进行分类，再进行归类摆放。

这一环节是调动幼儿各种感官，引导幼儿运用已有的经验，在一系列的探索、提问、观察、比较中，在玩豆豆的过程中相互交流，使幼儿掌握并表达三种豆子的外形特征，同时渗透了数学活动中比较大小和分类的内容。

(三)实验演示，感悟豆豆的变化。

这一部分包括三个小环节：

1、提示幼儿：“豆宝宝想和大家玩个捉迷藏游戏，它们躲起来了，躲到哪儿去了呢?我们轻轻地叫叫豆宝宝。”随着叫声，我出示课件中豆浆的图片，请小朋友运用已有的生活经验，在图片中找找豆宝宝。在这里，我通过这些提问来引发幼儿讨论：“你在图片中找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小朋友一起看看，他说得对吗?”

2、创设第二次变魔术的情境，让幼儿观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?(配班教师用豆浆机把黄豆做成豆浆。)

②倒出准备好的豆浆提问：“黄豆宝宝呢?它没有了，变成什么了?豆浆是什么颜色的?”引导幼儿观察，思考。

③小结：像豆浆这样用豆子做的食品都叫豆制品。

3、通过看课件，了解豆豆还能做成其他的豆制品。

①师：“我们豆宝宝本领可大了，它们除了变成豆浆，还能变成许多好吃的东西呢!”然后提问：“豆宝宝还可以变成哪些好吃的食物?”引导幼儿说出自己知道的其它豆制品。

②引导幼儿