幼儿园绘本教案

幼儿园绘本教案

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园绘本教案，希望对大家有所帮助。

今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。

在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英："蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？"蒲公英说："我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。"女孩兴奋的说："你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。

男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着："小鱼，小鱼，"男孩弯下腰问小鱼："长大以后你想做什么？"小鱼说："我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。"男孩说："是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。"多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。

男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的.小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔："蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？"蜡笔说："我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。"哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来……那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的梦想呢？

女孩说："那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。"男孩说："那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。"其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。

你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，"喂，长大以后，你想做什么？"小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。

设计思路：

1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。

2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活动，可以让孩子知道，美好的愿望不是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去追求目标，愿望就一定能实现。

阅读过程：

一、阅读前：

1、吟诵导入前言：如果说生活是一本书，那我的梦想就是一支笔，挥毫泼墨；如果说生活是一座漆黑的木屋，那我的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，那我的梦想就是一片云彩，洁白无暇……我的梦想会是什么呢？请你猜一猜。

2、引入课题：今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏的书《长大以后做什么》。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一般的轻松。让我们边听边看吧--二、阅读中：

一、介绍封面。

1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？

2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。

二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。

1、孩子们看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？

2、孩子们遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？

3、拓展理想教育：暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。

4、深化理想教育：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼唤）

三、阅读后：

1、诵读全文，引申讨论封底页：长大了做什么？

2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（ppt略）

3、选择你喜欢的孩子的心声，替他诵读。

4、根据提供的句式，指导写作。（填写阅读学习单）写作格式：

长大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。

5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。

6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的挫折。

1）《舒克与贝塔历险记》

2）《彼得·潘》

3）《假如给我三天光明》

一、活动目标：

1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。

2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。

3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。

二、活动准备：

《大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：

（一）出示图书《大卫，不可以》

1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》

2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！

（二）《大卫，不可以》ppt演示

1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）

2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）

3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？

我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？

（三）边欣赏ppt，边提问：

1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举 ……此处隐藏15362个字……的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。

6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。（幻灯片10）现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？

7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！（依次出示幻灯片10-12，并加入低沉的音乐）教师继续讲述故事。

8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。

9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。

（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。

1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。

2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。

3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）

【作品分析】：

初读这本书，我仿佛回到了那个爱幻想、任性的小时候，这是一个幻想故事，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带，当鞋带再次散落时，他们依旧不去理会它。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带，可是贝尼不会，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的，同时在幻想游戏中享受学习的乐趣。

【活动目标】：

1．通过阅读绘本，学会观察画面中一些重要的暗示。

2．理解故事内容，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来。

3．感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的。

【活动准备】：绘本PPT、人手一本绘本、轻音乐、“系鞋带的鞋子”若干。

【教学过程】：

一、谈话导入

今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼)，瞧，他就是贝尼。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名、绘本封面：贝尼都会干什么

二、读封面

激兴趣师：仔细观察，你在封面上看到了什么？小朋友们，看到了这么多的东西，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思，那就一起出发去看个究竟了吧！

【指导策略】：封面上出现的事物，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索”。通过初看封面，培养幼儿的观察能力，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么）。带着疑问去看绘本，能读懂更多的东西。

三、观看课件，想象情节

1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅图片同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？

2．师：这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看。

3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说。

【指导策略】：在阅读绘本时，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程。预先感知故事内容，并说出自己所看到的，有利于对整个故事的理解。

4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的一艘沉船。师：哇，你在水底看到了哪些有意思的事儿？

5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船，去拜访了遥远的星球。

6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们，在热带丛林里，有特别吸引你眼球的'吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林。

7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王”老虎的贝尼累坏了，他准备放松下，哇，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔，贝尼也和鸟儿们一起飞翔。

8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎，真厉害啊！然后，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8488米）在那里，他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦，原来，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼，这时你会想什么办法来解决这个问题？

【指导策略】： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉”通过幼儿语言的表述和教师的提炼，幼儿能明白贝尼都干了什么。

9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事，贝尼终于学会系鞋带了。小朋友们，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上会系鞋带的情况，很多幼儿都还不会系鞋带，我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带练习系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图，进行练习）现在，贝尼终于学会了系鞋带，把怪物的两条尾巴绑在树上，成功地救出了克拉拉。我们也学会了系鞋带，回家后还要多做练习哦！

四、重拾细节，寻找暗示师：故事讲到这儿，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本），仔仔细细地观察一番，看看能发现什么可疑的地方，好不好？