亲子阅读作文

亲子阅读作文15篇[实用]

在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的亲子阅读作文，欢迎阅读与收藏。

从小，我就很喜欢让妈妈读故事给我听。每天晚上的亲子阅读，是我一天中最向往的时光。妈妈也乐此不疲，即使在她怀着弟弟的那段时间，她也一直坚持着，直到弟弟出生的头一天晚上。

记得在上幼儿园时，我最喜欢听安徙生的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》和《灰姑娘》等，我都不知听了多少遍。我每天都要求妈妈读给我听，听得次数多了，到后来我都能一字不漏地背出来了，可我还 是百听不厌。如果妈妈不小心读错了，我就会毫不犹豫地对妈妈说：“不对！不对！不是这样的。”妈妈见我听得这么认真，就逐字逐句读得更仔细了。这些儿时的记忆，我已经没有印象了。但在妈妈拍摄的我小时候的那些视频中，分明就可以看到幼儿园时期的我，在一本正经地朗读《白雪公主》哪，然而事实上，当时的我大字不识几个。

在上一、二年级时，随着识字量的慢慢增大，我能独立读一些有拼音标注的书籍了。但是每天晚上，我还 是很渴望妈妈读书给我听。有些篇幅较长的书籍，我读起来会比较吃力，但我又很想知道故事的情节是怎样发展的，我就会要求妈妈读给我听。这类书籍有很多，文学类的有曹文轩的《草房子》、亚米契夫的《爱的教育》；历史类的有陈卫平的《写给儿童的中国历史》、林汉达的《上下五千年》；英文绘本类的有汪培根的《I Can Read》、经典北美教育故事丛书Caillou等等。

今年寒假，何老师建议选一本经典的书籍，坚持亲子共读21天，并把它录在喜马拉雅FM或荔枝电台等APP上。因为平时的我本来就很喜欢带着小蜜蜂扩音器读读课文什么的'，所以起初我觉得这项作业对我来说，简直就是小菜一碟。因此在第一天，我们拿起书就开始了录音，结果我们经常读破句，看似简单的活，做起来也不轻松哪。于是，在第二天，我们都先进行了预习，并把人名、地名、词语、成语等都一一划了出来，结果与第一天相比，有了明显的进步，但还 是会出现读错音的问题，单独扣出来，明明是会读的字词，在整篇幅的朗读过程中，总会出现这样那样的错误。为了减少这类问题，我们在容易出错的地方都标上了拼音。就这样，我们的录音一天比一天成功。我和妈妈都非常兴奋，朗读时，我感觉自己就像一个电台的女主播，我真得很希望我能一直坚持下去，甚至想像着，以后妈妈年纪大了，眼睛花得看不清文字了，就由我来朗读给她听。妈妈说，这想想都是件非常美好的事情。

我就是这么地享受我的亲子阅读时光，它注定会陪伴我的一生。

阅读可以滋养智慧、启迪心灵。也是我们获取知识、开拓视野的有效渠道。选一本适合孩子这个年龄段特点的书和孩子一起阅读，不仅能丰富孩子的知识，还能启发孩子求知的欲望和对学习的兴趣。不仅孩子能够进步，而且家长也受益匪浅。

这次和妈妈一起阅读了的《心灵鸡汤》的第一章。这一章里有篇题为《人生的两个机会》的文章，文章写的是美国加州有位刚毕业的大学生被依法征兵。在他获悉自己将被分配到最艰苦、最危险的海军陆战队后，这位年轻人便忧心忡忡，内心充满了对未来的担心，便去请教他的祖父。他的祖父用两种机会分析了他参军以后可能遇到的情况，并告诉他无论人生遇到了什么样的挫折和磨练，都有两个机会，一个是好的，一个是坏的.，好机会中可能隐藏着坏机会，而坏机会中也可能隐藏着好机会，关键是我们以什么样的眼光和心态去对待他。

是啊，读罢此文，我们懂得了应该用乐观豁达、积极向上的心态去看待一切事物。只要有个好心态，坏机会也会变成好机会。在我们的人生中，始终存在着两个机会，只要我们的心态正确，那么两个都会是好机会。

通过阅读各类好的书籍，让我们更喜欢读书，善于思考。通过这次阅读，我和妈妈懂得了读书不仅仅是一种求知行为，更是一种享受，更应该持之以恒。

毛主席曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”可见读书的重要性。一本好书，可以开拓你的眼界，增长知识，甚至可以影响你的一生。

妈妈跟我说，我小时候，刚学会说话，妈妈就利用走路到外婆家的这几十分钟背给我听，一天天轮换着背。某一天，我竟然也会背了：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌......”虽然是简单的诗，已经让妈妈欣喜不已。

幼儿园时，妈妈就每天在我临睡前，读个小故事。这些故事往往蕴含着深刻得大道理。每次读完，妈妈都会问我感受，我也总是能让妈妈满意，按照自己的理解说出一些东西。在这些小故事里，我学会了坚强、勇敢、善良、诚实、自立......

到了一年级了，提早识字与阅读，我已经具备一定的阅读能力。爸爸、妈妈和我，冬天里，便在边泡脚边拿书津津有味地看；夏夜里，我们会坐在通风的`弄堂口边乘凉边看书；春天与夏天我们会带上书到野外边欣赏美景，边读书。

让我印象最深刻的是读《假如给我三天光明》。文章的主人公是海伦·凯勒，她是一位聋哑孩，她也曾经因为老天的不公暴跳如雷，自甘堕落。莎莉文小姐的出现，塑造了一个全新的海伦·凯勒。在她的帮助下，海伦·凯勒凭借自己坚强的毅力考入了美国最好的大学——哈弗大学，成为论文世界上第一位完成大学教育的盲聋人。海伦·凯勒的一生是成功的，是伟大的，也是付出极大艰辛后的收获。看了海伦·凯勒的故事，我想我有好过海伦·凯勒几十倍的条件，还有什么理由不努力，我要做一个有毅力的人，敢于迎难而上，做一个有理想有追求的人。我大声告诉爸、妈，你们的女儿定不会辜负你们的期待的。

今天晚上，妈妈给我讲《爱的`教育》，我一边玩一边听，妈妈说：“一心不能二用，你能边玩边听，只能选择一样。”我就选择了听《爱的教育》，我听了后边的内容就忘记了前面讲过的内容，但是妈妈一提起标题，我就能回忆起来原来讲过的场景。我以后要认认真真地听妈妈讲，不能再贪玩了。

“亲子阅读的作文”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子阅读的作文有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的.参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。通过家长与孩子共同撰写的亲子日记从而进一步拓宽了孩子的学习时空，提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。

“在亲子阅读的作文”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书·看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧，后来，在学校开展“亲子阅读的作文”活动后，为了做好家庭与学校相一致的培养目标和，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。

其实陪孩子 ……此处隐藏8245个字……号。在别人需要的时候，应该伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能够做到这一点，是不容易的。经过不断的自我修养，应该以助人为乐为美德。

本课讲的是发生在两个小学生之间的事，文中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。亲子共读时既要让孩子看到林园园的不足，又要让孩子相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

――题记

【阅读引导】

《蓝色的树叶》写的是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可林园园舍不得借给她用，李丽明白后，没有接林园园的绿铅笔，拿起自己的蓝铅笔用心的画着一片片树叶，林园园看了之后很难为情。告诉我们人与人之间应该真诚地互相帮助，知道助人为乐是一种美德！

课文非常贴近孩子的生活实际，能使孩子产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于孩子理解，共分五个自然段，还配有两幅插图，第一幅照应第二段的内容，第二幅照应第五段的内容。下面是亲子共读实录：

孩子开始接触课文，首先看到的是课题。这次我试图让孩子通过“你们见过的树叶都是些什么颜色的”释题入文。

妈妈：是啊，绿色的树叶最常见了。除了绿色，我们还常常看到过什么颜色的树叶？

孩子：黄色，还有红色。

妈妈：呵呵，而我们今天要阅读的课题是《蓝色的树叶》。

【阅读理解】

读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如对李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；对林园园回答的四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。

1 、学习第1自然段。美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

妈妈：“这幅图还缺什么呢？”

奎仁：李丽画的树还没有涂颜色。

妈妈：从这段你可以知道些什么？

奎元：李丽要向林园园借绿铅笔的原因。

2 、学习第2－4段。用笔划出李丽和林园园的四次对话；指导读对话的部分，理解词语。

第一次。“李丽看看旁边的`林园园，她已经把树画好了”。当“李丽小声对林园园说：‘把绿铅笔借给我用一用行吗’，林园园吞吞吐吐地说：‘我还没画完呢。’”一个借铅笔，“小声地”（请求）说，这说明李丽怎样?(谦和,有礼)；一个不愿借铅笔，“吞吞吐吐”说，（找借口）“还没画完”呢。“吞吞吐吐”是话说的不流利的意思，想说又不好意思直接说，所以就吞吞吐吐地说。

（就有连铅笔都不愿借同桌的小朋友，而且会找托词。）

第二次。“李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她都画完了”，理解“只好”这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借，“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园不说借，也不说不借，只说：“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在舍不得借。“李丽说：‘我小心一点儿。’”小心一点（商量）；

（林园园没有退路了。）

第三次．于是，林园园只得“从盒子里拿出绿铅笔”（她存心不借，早就放好了），“不要削（削短了）、不要用力（弄断了）、不要画得太多（铅笔用多了，还是舍不得）”

(生活中有这样的小女孩吗？）

第四次．最后李丽借笔失败，与林园园情感“破裂”的一个细节描述：李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”“连忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求（诚垦）。林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”“皱着眉头”是一幅不高兴的样子，还要画（太多了，太费了）。

妈妈：李丽为什么只看了看林园园，没有接她的绿铅笔？

孩子：因为李丽看着林园园不高兴的样子，看出了林园园其实不想把绿铅笔借给她，所以她就没有接她的绿铅笔。

（于是，出现课文标题《蓝色的树叶》，李丽只得用自己的蓝铅笔画树叶。）

3 、课文结尾写着：“李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。”

妈妈：咦，林园园的脸为什么会红呢？

奎仁：因为她没有把绿铅笔借给李丽，看到李丽用自己的蓝铅笔把树叶画成了蓝色的。

奎元：她认识到了自己错了，知错就改，脸就红了。

妈妈：那么现在你们应该明白“蓝色的树叶”是怎么回事了吧？谁来告诉妈妈？

奎仁：我明白了，原来蓝色的树叶是李丽没借到绿铅笔时用蓝铅笔画的。

奎元：我明白了，原来是上美术课，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用蓝铅笔画，所以画出来的就是蓝色的树叶。

妈妈：（指认两幅插图）看一看，你们能说说图上哪一个是林园园，哪一个是李丽吗？要用自己的语言描述清楚，让别人听的明白。

奎仁：在左边已经画完了绿色树叶的是林园园，她的头上扎红色蝴蝶结，穿粉色衣服。

奎元：右边正在用心地画着蓝色树叶的是李丽。她的头上扎黄色蝴蝶结，穿黄色衣服。

妈妈：刚才孩子们用自己的语言表达了自己的意见，描述的都非常清楚，能说说是从什么地方看出来的吗？

奎仁：我是从第二自然段“李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。”

奎元：我是从第五自然段“李丽拿起自己的蓝铅笔，用心的画着一片片树叶。”这儿看出来的呀。

妈妈：孩子们观察地真仔细，学习地真认真。

【阅读感悟】

妈妈：如果此时此刻你就站在李丽和林园园的身旁，你会对林园园说些什么？你又会对李丽说些什么？

奎仁：我会对林园园说：“林园园，老师常要我们互相关心，互相帮助，在别人需要帮助的时候，应该主动去帮助别人。今天李丽有困难，你为什么不帮助她呢？希望你以后做一个关心同学、帮助同学的人。”

奎元：我想对李丽说：“李丽，你今后上课一定要准备好你的学习用具。就算今天林园园没借给你，你可以找别的同学借呀，蓝色的树叶多不好看呀！要让绿树叶、黄树叶、红树叶来美化我们的家园与生活。”

妈妈：这节课学得开心吗？学这篇课文有什么感受呀？

奎仁：开心，同学之间要相互帮助，要团结友爱。有礼貌地请求让别人帮助自己，别人一定会很乐意地帮助我们。

妈妈：你们在生活、学习中遇到过类似的情况吗？

奎元：课文中所讲的事例，是我们生活中时常发生的，确实有像林园园那样不愿伸出援助之手的人。

课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。我们要结合课文内容，使孩子知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。人与人之间是需要关爱和帮助的，自私是不可取的。坚信只有大家都愿意伸出双手去帮助他人、助人为乐，我们的生活才会更加的美好！