幼儿园小班的教学设计
幼儿园小班的教学设计15篇(合集)
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班的教学设计1分析
为了本次活动的顺利开展，活动前我组织幼儿开展一系列的活动，为本次活动的开展打下良好基础。
为使幼儿更好地理解游戏内容，我在活动开始前为幼儿丰富了我们吃糖的科学知识。比如，我们把跳跳糖吃到嘴巴里一段时间后，糖会在嘴里有变化并且会融化，幼儿了解了这一知识点，会更好了开展游戏。
目标
1.能用肢体动作有节奏地表现跳跳糖跳舞的姿态。
2.能根据音乐自由创编舞蹈动作，懂得遵守游戏规则。
3.体验与同伴共同舞蹈的乐趣。
准备
1.活动前为幼儿准备水果味的跳跳糖让幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里的感觉。
2.丰富幼儿舞蹈时的肢体动作，提高幼儿的动作协调性。
过程
一、谈话导入，激发幼儿模仿跳跳糖跳舞的激情。
1.组织幼儿谈话，交流品尝跳跳糖的感觉。
师：小朋友，刚才我们品尝了水果味的跳跳糖，跳跳糖放到嘴里有什么感觉？
2.鼓励幼儿交流自己的感受，并能简单模仿。
二、出示课件，尝试用创编不同动作表现跳跳糖跳舞的姿态。
1.观看课件，感受音乐跳动的旋律。
2.尝试用不同动作表现跳跳糖跳舞的姿态。
3.教师引导幼儿自由创编不同的跳法，并能随音乐有节奏的模仿。
小结：真有意思！原来每个跳跳糖和别人跳的都不一样！你们都太有创意了！
三、师幼共同游戏，引导幼儿用不同动作、有节奏的表现跳跳糖跳舞，培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。
1.随音乐师幼共同游戏第一遍。
2.巨人讲述游戏规则。
增加游戏难度，师幼共同游戏第二遍，引导幼儿在创编动作的'同时，能够遵守游戏规则。
四、幼儿游戏，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
反思
根据小班幼儿爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入活动中让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。
幼儿园小班的教学设计2活动课题：
早读书语言活动：《小燕子》（儿歌）
活动目标：
1、理解儿歌内容
2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。
3、体验玩中学、学中玩的乐趣。
活动准备：
字卡、音乐、挂图
活动过程：
交流“我知道的春天”，导入课题
1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）
设计意图：
启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。
1、音乐律动进教室
（一）导入
1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧！
2、小朋友，刚我们学谁飞呀？
3、真棒！燕子，（出示字卡）我们一起说吧？
4、今天，马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。
（二）出示挂图
5、哇。小朋友，你们看到了什么？（小燕子）
6、看。小朋友，它们有的飞的？（低）有的飞的？（高）
7、小朋友知道它们在做什么吗？（跳舞）
8、它们跳的.美吗？
10、小燕子告诉我，等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏，小朋友想不想？
11、可是，小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩
12、那怎么办？我们一起把儿歌学会好不好？
（三）教师完整念一遍
1、小朋友，先听马老师念一遍好不好？
2、小朋友刚听到儿歌里有什么？
4、那小燕子的尾巴像什么？请小朋友和老师一起念，老师念一句，小朋友念一句，看看哪个小朋友最先学会，第一个被小燕子邀请去玩游戏？
5、嗯。真棒！
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗？
7、真厉害！
6、小朋友、看，小燕子来了，知道它来干什么吗？它说它要来检查小朋友有没有学会这首儿歌，那我们一起念给小燕子听吧？
7、哇、小燕子说你们真棒！它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏，小朋友开心吗？
（三）学字卡
1、小燕子说，它还要邀请2个字卡宝宝一起去
2、可是，字卡宝宝太调皮了，它藏起来了，小朋友知道它藏哪了吗？嘘。我偷偷告诉大家，它藏在我背后偷睡觉了，我们把它叫醒好不好？
3、还有谁没出来呀？赶快把它叫起来吧？
4、哦，字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”
5、字卡宝宝已经邀请到了，小燕子说我们该去玩游戏了，我们学着小燕子飞，一起出去玩游戏吧？
活动结束
幼儿园小班的教学设计3活动目标：
1.能用自然的声音舒适地歌唱，学习仿编歌词。
2.敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与用歌声交流的快乐。
活动准备：
课件准备：小猪、小牛、小鸭、小羊动物的图片，音乐《开火车》，歌曲《在农场里》，伴奏《在农场里》。
经验准备：幼儿已了解常见动物的'名称及其叫声。
纸面教具：打印小猪、小牛、小鸭、小羊动物图片制作成头饰。
活动过程：
一：播放音频《开火车》，听音乐进入活动室。
大家一起坐上小火车，我们去音乐农场去玩一玩吧！
二：展示农场的图片，让幼儿认真观察图片。
—大家都看看，农场里有哪些动物？
三：出示纸面教具，玩“猜一猜”游戏。
—玩法：教师依次播放各类动物的图片，请幼儿模仿对应动物的叫声。
四：播放音频，玩农场演唱会游戏，学唱歌曲。
1.展示小猪的图片，播放歌曲《猪》，让幼儿学习歌词，并 ……此处隐藏7519个字……后面，将幼儿分成两边，师问女孩：你们敢不敢跟男孩打雪仗？（敢）好，我们女孩子都很勇敢。
（3）交代游戏规则：在玩打雪仗游戏时，要站在平衡木后面向对方扔去，不能跨过平衡木；还有雪球要一个一个扔，不能从篓子里倒出来，篓子里雪球扔完了，可以捡点回来再扔，游戏进行2到3次。
（4）捡雪球：看雪球滚的满地都是，请你们每人拿着自己的篓子去捡雪球，看看谁捡的多。捡完了，请你们坐到垫子上，休息一会。请你们把篓子里的雪球都倒到这儿来，看看能不能堆成一个大雪人。幼儿到指定地点倒雪球，师在一边收篓子。
4.放松整理：游戏《雪人融化》
雪仗打完了，我们都变成小雪人了，请你们每个人摆一个与别人不一样的雪人造型，123摆好了吗？（摆好了）摆好了就不能动哦，因为雪人是不动的哦。哎呀！不好，太阳出来了，雪人要慢慢地融化了：雪人的头化了——头低下来；雪人的手臂化了——手臂垂下来；雪人的肩膀化了——肩膀塌下来；雪人的屁股化了——坐下来；雪人的腿化了——躺下来。
雪人融化的游戏好玩吧，（好玩）还想不想再做一次雪人？那我们再来一次。
活动反思：
《打雪仗》活动中，我改变了以往以幼儿动作发展为唯一教学目标的模式，我着重以幼儿的兴趣入手。因为运动兴趣是幼儿参加运动的主要驱动力，它不仅能提高幼儿参与体育活动的主动性、积极性，为达成增强幼儿体质的目的提供重要条件，而且能为其今后终身乐于参加体育活动打下良好基础。在前期的活动中，孩子们对“打雪仗”特感兴趣，于是我在此活动中，把游戏“打雪仗”也预设在内。我先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿讨论：雪球还可以怎么玩？通过讨论，集思广益，帮助个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更新颖。在此基础上，根据孩子们的兴趣，开展竞赛活动“打雪仗”。在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参与，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。游戏结束分出胜负时，赢的孩子欢呼雀跃，而输的孩子则强烈要求再来一次，于是我提议让孩子们讨论，孩子们经过讨论后决定以三局定胜负。最后，尽管赢的还是赢了，输的还是输了，
但是大家还是非常开心，而且输的孩子也不气馁，他们纷纷表示下次一定能赢，他们的这种永不言败、执意追求的精神，让我非常感动。新课程中一再强调：要遵循整合性的原则。在预设的活动中，我除了游戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当发现新的玩法时，我及时肯定、表扬，并跟他学，从而增强他的自信，激发他的表现欲望。活动最后，我则把孩子召集在我的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动及玩法，在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了运动带给他们的快乐。
在主题背景的活动中，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点，来选取、整合教材，创造性地运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。
幼儿园小班的教学设计14活动目标
1.有意识地观察、发现哥哥姐姐快乐有序的在园活动。
2.体会哥哥姐姐对自己的关爱。
活动准备
环境准备：事先联系好某个大班的孩子参与活动。
课件准备：图片《哥哥姐姐在做什么？》2张，纸面教具《哥哥姐姐你真好》。
纸面教具：《哥哥姐姐你真好》，人手打印一份。
活动过程
一、开展“哥哥姐姐在哪里?”主题，激发幼儿想与哥哥姐姐交朋友的兴趣。
1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。
──你在幼儿园里有见过比你大的哥哥姐姐吗?他们在哪里呢?
──想一想，现在哥哥姐姐可能会在哪里?他们会在做什么?
2.观察哥哥姐姐。
──我们要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他们在做什么
──哥哥姐姐和我们想得一样吗?他们看起来怎么样?
二、进入“哥哥姐姐喜欢你!”主题，鼓励幼儿勇敢和哥哥姐姐交朋友。
1.与哥哥姐姐交朋友。
──大班的哥哥姐姐都很喜欢你们，看看谁会来找你玩呀？
──我们和哥哥姐姐抱一抱，交个朋友吧!
2.哥哥姐姐带你玩。
──让哥哥姐姐会带你一起玩吧，一会回去和小朋友分享哟。
三、进入“哥哥姐姐我想你!”主题，引导幼儿回味与哥哥姐姐交朋友的'快乐。
1.引导幼儿回忆并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。
──刚才你和谁抱一抱的是哥哥还是姐姐?
──他(她)带着你做什么了。
2.观察图片《哥哥姐姐在做什么》并描述。
──画面上的哥哥姐姐都在干什么呢?
──如果再去找哥哥姐姐玩一次，你最想和他们做什么呢？
四、利用纸面教具《哥哥姐姐你真好》，引导幼儿表达我和哥哥姐姐在一起时的感受。
──个子高高的是谁呢?
──和哥哥姐姐一起玩，你开心吗?最喜欢玩什么？
──我们都喜欢和哥哥姐姐一起玩，我们在这张图的中间画上小朋友的头、手和脚，代表你，然后跟哥哥姐姐手牵手，好吗?
温馨提示
混龄活动中，要充分关注幼儿的安全和心理感受，如有个别幼儿因陌生、害怕等情绪，不愿参与，教师需宽容、接纳，允许其旁观其他小朋友与哥哥姐姐共处的场景。
幼儿园小班的教学设计15一、导入
1.教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。
2.引出歌词
教师提问：刚才我们都作了些什么动作？
（教师引导幼儿做对答的游戏，看我点点头，幼：大家点点头，让幼儿反复的练习说歌词）
二、学习歌曲(乐幼教)
1.念说歌词
教师放音乐，与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。
2.学唱歌曲
（1）教师边做动作、边示范演唱歌曲。
提问：歌曲中唱得和我们做的动作一样吗？歌曲是怎样唱的？
（让幼儿随老师一起小声的.清唱歌曲）
（2）引导幼儿反复练习2-3遍
三、游戏
1.师幼互动：在幼儿掌握歌曲的基础上，教师说游戏规则。
（引导幼儿学习对唱的方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将相同的动作变换着做，让幼儿模仿。）
2.互动
请一名幼儿领唱其他幼儿对唱。
（要求领唱幼儿声音响亮）
3.创造性游戏
启发幼儿创编不同的动作，教师帮助幼儿仿编歌曲，边演边唱。
（拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等。）
4.请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏。
四、教师小结
表扬表现好的宝宝，并随音乐学妈妈做动作出活动室。
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